Filosofía y educación

Abstract

Más allá de los hechos reales y cotidianos que configuran el fenómeno educativo, se descubre con facilidad el problema de la finalidad o del deber-ser de la educación. El qué y el para qué de la educación no pueden tener respuesta en el orden empírico. Se requiere la aportación del pensamiento reflexivo y de la indagación razonada para asegurar la obtención de la misma. Ambos procedimientos son los habituales de la filosofía. El proceso educativo se desarrolla siempre con vistas a, esto es, en función de algo que todavía no es, sino que será.