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Gratuidad en la educación pública superior en México3
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Resumen
El objetivo fue identificar la existencia de una gratuidad real en la educación superior en México, contrastando la pretensión normativa del artículo tercero constitucional con la operatividad de las instituciones públicas. La investigación adoptó un diseño cualitativo y cuantitativo con una aproximación descriptiva y analítica, utilizando como herramienta metodológica la Plataforma Nacional de Transparencia para solicitar información a 322 instituciones, de las cuales se obtuvo una muestra de 255 respuestas. Los resultados más importantes revelan una profunda brecha entre la ley y la práctica, en donde, solo 40 instituciones aplican la gratuidad total, mientras que 215 mantienen cobros de inscripción y reinscripción. Se identificó que la mayoría de las universidades supeditan la gratuidad a la suficiencia presupuestaria federal, omitiendo la responsabilidad tripartita que involucra a los estados y a la gestión institucional. Las limitaciones del estudio se centran en la opacidad de algunas instituciones que no respondieron. La originalidad y el valor de esta investigación residen en la confrontación directa de datos empíricos obtenidos mediante transparencia con el discurso de autonomía universitaria, evidenciando cómo este principio se utiliza como mecanismo de autoprotección financiera. Los hallazgos concluyen que la gratuidad es un derecho en espera y que su materialización exitosa depende de que las instituciones asuman su facultad normativa para diversificar ingresos y dejen de considerar la gratuidad como una obligación exclusiva de la Federación, reconociendo su impacto vital en el desarrollo regional y la movilidad social.
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