Desigualdad en el Acceso a la Universidad en Zonas Rurales de Tamaulipas
Keywords:
Rural education, educational inequality, inclusion, public policy, youth, TamaulipasAbstract
This article examines the structural barriers faced by youth in rural areas of Tamaulipas in accessing higher education. Using a mixed-method approach, it analyzes factors such as poverty, digital divide, lack of academic support in upper secondary education, and limited presence of universities. The objective is to develop a territorial diagnosis and propose inclusive public policies that articulate high schools, institutions like CONALEP, CECyTE, and the UAT. Findings reveal historical educational exclusion tied to social inequality, demanding comprehensive interventions from the State and educational actors. The article concludes that territorial educational equity is essential for sustainable development and social justice in Tamaulipas.
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