English
Mecanismos para incrementar las competencias de investigación e innovación en las IES de la FIMPES1409
Palabras clave:
Misión, Visión, Calidad, Cooperación, Trade marketing
Contenido principal del artículo
Resumen
Antes de proponer mecanismos conviene revisar cómo hace investigación la IES particular.
La Misión no expresa a la investigación como un producto principal y visible de la función
educativa. La sociedad no tiene la manera de demandar ni de medir los impactos reales de
la actividad educativa.
La Visión tampoco prioriza a la investigación como meta, y ni la menciona en su
declaratoria de calidad. Ello es contradictorio y deja ver que la IES particular no está
preparada para competir a la par de las necesidades de la sociedad del conocimiento. Por
ende, hay vacíos en el conocimiento y se deja a la calidad un papel que no agrega valor.
Finalmente, el ensayo propone mecanismos advirtiendo previamente a las IES
particulares los cimientes requeridos para hacer de la investigación una actividad
productiva.
La Misión no expresa a la investigación como un producto principal y visible de la función
educativa. La sociedad no tiene la manera de demandar ni de medir los impactos reales de
la actividad educativa.
La Visión tampoco prioriza a la investigación como meta, y ni la menciona en su
declaratoria de calidad. Ello es contradictorio y deja ver que la IES particular no está
preparada para competir a la par de las necesidades de la sociedad del conocimiento. Por
ende, hay vacíos en el conocimiento y se deja a la calidad un papel que no agrega valor.
Finalmente, el ensayo propone mecanismos advirtiendo previamente a las IES
particulares los cimientes requeridos para hacer de la investigación una actividad
productiva.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Detalles del artículo
Cómo citar
Sánchez de los Monteros Montoya, M. (2014). Mecanismos para incrementar las competencias de investigación e innovación en las IES de la FIMPES. Revista Del Centro De Investigación De La Universidad La Salle, 10(40), 53–68. https://doi.org/10.26457/recein.v10i40.640
Sección
Artículos
Esta revista se encuentra bajo la licencia de Creative Commons, por tanto, los autores, al postular su artículo, lo adhieren a dicha licencia.
El autor puede disponer de su artículo para su archivo en repositorios institucionales o en páginas web personales, con la referencia y agradecimientos a la fuente donde se ha publicado.
El autor puede disponer de su artículo para su archivo en repositorios institucionales o en páginas web personales, con la referencia y agradecimientos a la fuente donde se ha publicado.
Citas
Tamayo, Mario (2007). El Proceso de la Investigación Científica.- Incluye evaluación y
administración de proyectos de investigación. México: Limusa Noriega, 4a. edición.
[2] INITE – OCDE. (2008). Innovación en las Escuelas, capítulo 2 Currículum y Sociedad.
Colección Antologías Didácticas, México, pp. 27-62.
[3] INITE – OCDE, 2008. Sobre el Proceso de Aprendizaje, capítulo 2 El Aprendizaje Visto
con un Enfoque Neurocientífico. Colección Antologías Didácticas, pp. 29-72. México.
[4] OCDE. (2003). La Comprensión del Cerebro. Hacia Una Nueva Época del Aprendizaje.
México: Santillana, .
[5] IMPI, Ley de Propiedad Intelectual. México.
[6] Sánchez de los Monteros, 2008. Taller de Alineación Para Proyectos de Base
Tecnológica. UVM Campus Toluca. México.
[7] Hernández S., Roberto, et al. (2008). Metodología de la Investigación. Cuarta edición,
Capítulo 5 Definición del Alcance de la Investigación a Realizar.- Exploratoria,
Descriptiva, Correlacional o Explicativa. México: Mc Graw Hill, pp. 98-118.
[8] PWC, 2007. Technology Executive Connections.- Successful strategies for talent
management. Price Water House and Coopers, v. 3. U.S.A.
[9] Emerald Group Publishing, Ltd., 2008. School Context and Individual Characteristics.-
What influences principal practice? Journal of Educational Administration, v. 46 No. 3,
pp. 332-350. U.S.A.
[10]Douglass C. North, 2006. Instituciones, Cambio Institucional y Desempeño Económico.
Fondo de Cultura Económica, pp. 18- 21. México.
[11]Pressman, J. L. et al. (1998). Implementación. ¿Cómo grandes expectativas
concebidas en Washington se frustran en Oakland? Estudio introductorio. México:
Fondo de Cultura Económica, pp. 5-32.
[12]OECD – CERI, 2000. The OECD Schooling Scenarios.- Schooling for tomorrow.
Brussels, Belgian.
Bibliografía
INITE – OCDE, 2008. Sobre el Proceso de Aprendizaje, capítulo 1 El Contexto de la
Educación. Colección Antologías Didácticas, pp. 9-24. México.
Wilson, E. 2009. School-based Research: A guide for Education Students. Sage
Publication LTD, New York.
administración de proyectos de investigación. México: Limusa Noriega, 4a. edición.
[2] INITE – OCDE. (2008). Innovación en las Escuelas, capítulo 2 Currículum y Sociedad.
Colección Antologías Didácticas, México, pp. 27-62.
[3] INITE – OCDE, 2008. Sobre el Proceso de Aprendizaje, capítulo 2 El Aprendizaje Visto
con un Enfoque Neurocientífico. Colección Antologías Didácticas, pp. 29-72. México.
[4] OCDE. (2003). La Comprensión del Cerebro. Hacia Una Nueva Época del Aprendizaje.
México: Santillana, .
[5] IMPI, Ley de Propiedad Intelectual. México.
[6] Sánchez de los Monteros, 2008. Taller de Alineación Para Proyectos de Base
Tecnológica. UVM Campus Toluca. México.
[7] Hernández S., Roberto, et al. (2008). Metodología de la Investigación. Cuarta edición,
Capítulo 5 Definición del Alcance de la Investigación a Realizar.- Exploratoria,
Descriptiva, Correlacional o Explicativa. México: Mc Graw Hill, pp. 98-118.
[8] PWC, 2007. Technology Executive Connections.- Successful strategies for talent
management. Price Water House and Coopers, v. 3. U.S.A.
[9] Emerald Group Publishing, Ltd., 2008. School Context and Individual Characteristics.-
What influences principal practice? Journal of Educational Administration, v. 46 No. 3,
pp. 332-350. U.S.A.
[10]Douglass C. North, 2006. Instituciones, Cambio Institucional y Desempeño Económico.
Fondo de Cultura Económica, pp. 18- 21. México.
[11]Pressman, J. L. et al. (1998). Implementación. ¿Cómo grandes expectativas
concebidas en Washington se frustran en Oakland? Estudio introductorio. México:
Fondo de Cultura Económica, pp. 5-32.
[12]OECD – CERI, 2000. The OECD Schooling Scenarios.- Schooling for tomorrow.
Brussels, Belgian.
Bibliografía
INITE – OCDE, 2008. Sobre el Proceso de Aprendizaje, capítulo 1 El Contexto de la
Educación. Colección Antologías Didácticas, pp. 9-24. México.
Wilson, E. 2009. School-based Research: A guide for Education Students. Sage
Publication LTD, New York.