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Nuevos horizontes de diálogo para el modelo de Investigación-Acción en el campo de la educación 951
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Resumen
El tema del presente trabajo gira en torno de los modelos de investigación-acción, su desarrollo, las final-
idades que han tenido y su prospectiva, manteniendo como hipótesis la responsabilidad ética, no perdida
aún, que sostiene que la investigación científica debe estar al servicio de las grandes necesidades
humanas. El marco de trabajo se construye y presenta con base en los campos de la ética, de la episte-
mología y de la metodología, considerando que uno de sus principales problemas es la actualización de
los modelos investigación-acción. Este problema se aborda a partir de la razón dialógica, a fin de que el
conocimiento dé razón de los nuevos horizontes de comprensión y combata la insensibilidad ante los
grandes problemas que enfrentamos como sociedad globalizada.
idades que han tenido y su prospectiva, manteniendo como hipótesis la responsabilidad ética, no perdida
aún, que sostiene que la investigación científica debe estar al servicio de las grandes necesidades
humanas. El marco de trabajo se construye y presenta con base en los campos de la ética, de la episte-
mología y de la metodología, considerando que uno de sus principales problemas es la actualización de
los modelos investigación-acción. Este problema se aborda a partir de la razón dialógica, a fin de que el
conocimiento dé razón de los nuevos horizontes de comprensión y combata la insensibilidad ante los
grandes problemas que enfrentamos como sociedad globalizada.
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Cómo citar
Mendoza Martinez, V. (1). Nuevos horizontes de diálogo para el modelo de Investigación-Acción en el campo de la educación. Revista Del Centro De Investigación De La Universidad La Salle, 5(20), 27. https://doi.org/10.26457/recein.v5i20.309
Sección
Artículos
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