Aprendizaje autónomo y pensamiento complejo en Química: un caso de Asperger

Abstract

. La investigación reciente ha puesto el foco en el desarrollo del pensamiento complejo en el ámbito de las ciencias desde la perspectiva del aprendizaje autónomo, dando lugar a un estudio mixto cuasi experimental que emplea la metodología de teoría fundamentada. Este estudio involucró a estudiantes de ciencias, quienes fueron expuestos a un entorno de aprendizaje autónomo durante un período definido. Los resultados preliminares arrojaron una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para enfrentar problemas científicos desde una perspectiva compleja y multidimensional. Se evidenció un cambio en la manera en que los participantes estructuraban sus pensamientos y presentaban sus ideas, demostrando una mayor habilidad para considerar múltiples variables y relaciones entre conceptos. Estos hallazgos respaldan la importancia del aprendizaje autónomo en el desarrollo del pensamiento complejo en el contexto de las ciencias, permitiendo a los estudiantes explorar, cuestionar y reflexionar de manera independiente, lo que conduce a una comprensión más profunda de los fenómenos científicos y sus interconexiones. Además, el enfoque metodológico de la teoría fundamentada proporciona una base sólida para comprender los procesos subyacentes que contribuyen a este desarrollo.